幼儿文明礼仪怎样培养

　幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期 。情感教育属于一种非智力因素能力的培养 ，包括兴趣 、情绪、性格
、品德、行为习惯等，而礼仪教育是幼儿园情感教育的重要内容。用情感引导和礼仪熏陶
，引导幼儿主动学习，促进学习能力的不断发展
。下面是我为大家带来的关于幼儿文明礼仪培养的知识 ，欢迎阅读。

　一 、优化习惯培养的良好环境

　习惯是一种行为
，是一种有目的的实践活动 。文明礼仪教育包括兴趣
、动机、情绪 、意志
、性格、品德 、行为习惯等，是幼儿园思想品德教育的重要内容 ，也是塑造幼儿健全人格
、培养幼儿良好习惯的重要途径
。情感教育属于一种非智力能力的培养
，它与智力因素互相联系、互相影响。我们采用情感引导和礼仪规范的课题研究，培养幼儿良好的学习 、生活和行为习惯 。

　幼儿期是情感体验迅速发展的时期 ，这个时期幼儿特别敏感
，一句话
、1个动作、1个眼神都会对幼儿产生积极或消极的作用，因此 ，我们把创造良好的心理环境放在首位
，让幼儿在平等 、融洽、和谐的.人际氛围中获得教育和发展
。

　二
、开设礼仪课程

　(一)有计划地实施礼仪教育

　我们根据幼儿的年纪特点、实际情况及教学计划，每周进行礼仪教育。一方面 ，我们把礼仪教育的内容按计划定期向幼儿进行教授 。另一方面，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中
。如：在活动中
，幼儿在借东西之际要讲礼貌，说：“谢谢! ”不小心把别人的作品弄坏了要说：“对不起。”需要别人帮忙时说：“请帮帮我 。
”

　(二)在游戏中获得礼仪教育

　游戏是孩子们最喜欢的活动 ，通过游戏
，孩子们不但巩固了礼仪知识,游戏《三幼便利店》营业员热情接待，说：“你好 ，请问想买什么?”顾客说：“谢谢
，麻烦你了! ”在“微笑厨房
”开展“做客”游戏，让幼儿学说：“请进 ，请坐
，请喝茶
。 ”通过这类游戏，幼儿得到了良好的礼仪习惯练习 ，良好的礼仪习惯得到了进一步锻炼。

　三 、家园共育

　在进行礼仪教育时
，如果家庭中没有以同样的礼仪规范要求幼儿，那么家庭与幼儿园之间就会出现教育断层 。而这样的断层 ，对幼儿园的教育不能及时巩固，大大影响了幼儿园的教育效果。所以要培养幼儿的礼仪
，必须有家庭的配合，才能达到预期的教育目的
。家长要按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。

　幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间 ，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些 。如：出门做客
、公园游玩、公共场合等
，可以让幼儿多多使用礼仪

　家长是孩子的第一任教师，陈鹤琴指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情 ，不是家庭一方面可以单独胜任的
，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效
。
”家庭教育直接影响幼儿文明礼仪行为习惯的形成 ，幼儿文明礼仪养成教育离不开家长的积极支持和合作。

幼儿园社区实践活动方案

　作为一位优秀的人民教师
，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学 、恰当的教学方法 。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园开关门礼仪教案（通用5篇）
，欢迎大家分享
。

幼儿园开关门礼仪教案1

　活动目标

　1. 引导幼儿学习正确的敲门方法。

　2. 帮组幼儿理解故事，记住故事的主要情节 。

　3. 培养幼儿良好的交往习惯
。

　4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　5. 愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。

　活动准备

　1. 教具：大门
、一套（城堡背景图，不同动态的人物四个）、礼仪的音乐
。

　2. 学具：邮递冒 、有低包
、信。

　活动过程

　1. 舞蹈“礼仪主题歌”导入活动
，引起幼儿的兴趣 。

　（1） 用礼仪的方式与幼儿打招呼，问早。

　（2） 请幼儿和老师一起跳礼仪舞蹈
。

　2. 出示门 ，请幼儿表演他们是怎样敲门的。（3---5个幼儿）这样的敲门方式对不对呢？（引起幼儿的思考和讨论）

　3. 出示
，教师完整地讲述故事并提问 。

　（1）故事中有几个人去敲了神奇的门？

　（1） 大儿子是怎样敲的？他敲开了吗？

　（2） 二儿子是怎样敲的？他敲开了吗？

　（3） 谁敲开了神奇的门？她是怎么敲的？学学看
。

　4. 出示礼仪《敲门》的，引导幼儿学习正确的敲门方式。 敲门时 身微倾 用食指 轻击声 一二三 有节奏 立门侧 静等候 。

　5. 学会了正确的敲门 ，我们来玩一个游戏“我是送信邮递员 ”

　（1） 教师讲解示范游戏的玩法：一幼儿当邮递员
，一幼儿当主人，邮递员敲门 ，主人问：谁呀、“我是送信的邮递员
，
”主人开门，两人递接物品
。

　（2） 带领幼儿玩游戏 ，巩固正确的敲门姿势。

　活动反思

　中国是文明古国
，礼仪之邦，礼仪教育是我们国家的传统教育 。幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期 ，礼仪教育是思想品德教育的重要部分
。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯
，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益。本学期我们幼儿园开设了礼仪教育特色教学的实践活动 。对于礼仪教育 ，我们一直没有系统的教学模式
，只有在平时活动中零散的教育
。最近，为了更好的办出特色 ，园长在网上购买了关于礼仪教育的一套教材。一共六册
，内容非常系统全面，而且都是以孩子们感兴趣的故事 、游戏的形式 ，引导孩子学习礼仪 。这么好的教材
，我准备结合本班实际情况，把礼仪文化贯穿在我们的一日活动中进行教育。

　对幼儿的礼仪教育是长期的'培养过程 ，教师的说教固然重要
，但最重要的是要将礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中，并随时关注幼儿 ，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育
，这样才能帮助幼儿形成良好的礼仪习惯
。我会和家长共同携手
、共同努力让孩子们从小受到良好的礼仪教育。

幼儿园开关门礼仪教案2

　设计思路

　幼儿在愉快的游戏过程中大胆地说，有目的地说 ，这既是小班阶段目标中所要求的
，也锻炼了幼儿的语言表达能力 。整个活动还有隐性的目标，即让幼儿“学做有礼貌的人”“做文明的上海小公民 ”
。

　活动目标

　1、能愉快地参加“敲门
”游戏。

　2 、能在游戏的情境中大胆和大声地学说“咚咚咚××请开门” 。

　3、初步培养幼儿有礼貌的行为
。

　4
、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力 。

　活动准备

　多媒体课件 、小兔头饰若干
。

　活动过程

　一
、猜一猜新邻居

　（一）播放多媒体课件：三座房子。（小兔家门上贴着头像 ，小狗家门口有肉骨头
，小猴家露出一条长尾巴 。）

　（二）关键提问：

　1、小兔家搬来了新邻居，猜猜是谁呀？

　2 、提示：谁长着长长的尾巴？爱吃肉骨头的是谁？

　3
、小结：原来 ，小兔的新邻居是小猴和小狗
。

　二、敲门游戏

　（一）小猴去做客

　1 、播放多媒体课件：小猴去小兔家做客
，小猴不礼貌地敲门。

　2
、关键提问：这是什么声音？小兔开门了吗？怎样才能让敲门的声音变得好听？你来试着敲一敲 。

　3、集体尝试敲门：把椅背当做门，试着敲一敲门。边敲门边说：“咚咚咚 ，咚咚咚
，小兔小兔请开门
。 ”

　4 、幼儿一起来教多媒体课件中的小猴敲门。

　5
、播放多媒体课件：演示小动物敲门 。

　6、小结：去别人家做客要有礼貌，要轻轻地 、有礼貌地敲门 ，主人就会为你开门
。

　（二）小狗去做客

　1、小狗也要去小兔家做客，可它不会敲门
，怎么办？

　2
、幼儿交流自己的办法。（这里教师要特别关注幼儿对敲门方法的理解和表达 。）

　3、播放多媒体课件：演示小动物敲门
。

　4 、小结：小猴和小狗都会敲门啦！它们都知道去做客时要轻轻地敲门，敲门时还要向主人说一句有礼貌的话 ，请主人开门。

　（三）大家来敲门

　1
、交代敲门游戏玩法：

　（1）两人结伴进行游戏
，分别扮演小兔和客人，客人将“小兔”的后背当做门 ，玩敲门游戏 。

　（2）游戏可交换角色多次进行
。（这里教师要特别关注幼儿玩游戏时的情绪
，以及幼儿在敲门时能否说一句礼貌的话，表示请主人开门。）

　2、小结：你们真有礼貌 ，轻轻地敲门
，有礼貌地说话，我们的朋友就开门了 。

　（四）一起去做客

　1 、动物朋友们请我们去做客 ，让我们一起出发吧！（去动物朋友家做客敲门时
，要能根据不同的角色准确地称呼主人，并说一句礼貌的话 ，请主人开门
。）

　2
、播放多媒体课件进行互动。

　3、和朋友们一起唱唱跳跳（播放歌曲“找朋友
”） 。

　4 、自然结束。

　活动延伸

　和幼儿一起去隔壁班做客，让幼儿想一想
，一边敲门一边可以怎么说呢？

幼儿园开关门礼仪教案3

　活动目标：

　1
、在故事情境中尝试4以内的听觉数数
。

　2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。

　3 、引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣 。

　4
、培养幼儿的尝试精神
，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
。

　5 、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　活动准备：

　1、PPT

　2
、小鼓、小棒

　3 、1—4的数点卡

　活动过程：

　一
、情境导入 ，引起兴趣

　（目的：回忆小兔乖乖的故事
，能够用数字一 一对应介绍小兔）

　1、它们是谁啊？兔妈妈有几个乖乖？叫什么名字？

　2 、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛 ，一个叫长耳朵
，还有一个叫短尾巴 。

　二
、看看听听，尝试数数

　（目的：运用看、听的感官 ，尝试4以内数数）

　（一）特别的约定（听觉数数）

　1 、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了
，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数
。听一听兔妈妈约定敲几下门？

　2
、敲了几下门？（如果幼儿没听清 ，可以再听一遍）

　3、一起数一数，到底是几下？（出示四个圆点的数点卡 ）

　小结：兔妈妈回来会敲4下门
，如果敲的不对，就……（逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则）

　（二）小兔玩游戏（看看数数）

　过渡语：兔妈妈出发了 ，看看三个小兔乖乖在家做什么呢？（放动画）

　重点提问：

　（1）小兔乖乖们在家做什么呢？

　（2）小兔乖乖们在家里做游戏啦
，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头？1个跟头（根据幼儿说出的数字作记录）

　（3）红眼睛玩转圈圈的游戏 ，一共转了几圈？转了2圈（根据幼儿说出的数字作记录）

　（4）长耳朵玩跳一跳的游戏
，一共跳了几下？跳了3下（根据幼儿说出的数字作记录）

　（三）妈妈回来了，回忆敲门次数。（巩固听觉数数）

　过渡语：嘘 ，听
，好像有人在敲门噢 。

　（1）是不是妈妈呢？妈妈说会敲几下门？

　（2）播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样
。

　4 、兔妈妈回来了 ，按约定的敲门次数敲门
，小兔把门打开。

　三
、游戏“敲门”，巩固数数（目的：通过角色扮演游戏 ，巩固数数）

　1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数 。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门
，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦！（游戏）

　2 、请2到3名幼儿扮演兔妈妈 ，其他幼儿扮作小兔
，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓
。与事先商量的敲门次数相同时 ，小兔立即开门！现在谁来做兔妈妈呢？（请一名幼儿做兔妈妈）
，教师出示数点卡，这次敲几下门？（根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏）

　引导语：

　1、如果敲对了 ，说：妈妈回来了
，我就把门开！

　2
、如果敲错了，说：你不是我们的妈妈 ，不开不开就不开！

　结束语：

　我的小兔乖乖们
，真聪明，会保护自己了！兔妈妈要奖励你们 ，等会带你们下去玩哦!

　玩游戏：蹲一蹲

幼儿园开关门礼仪教案4

　活动目标：

　1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

　2 、在活动中体验快乐的情绪 。

　3
、在活动中幼儿倾听音乐
，大胆的游戏表演。

　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣
。

　5 、使小朋友们感到快乐
、好玩 ，在不知不觉中应经学习了知识。

　活动准备：

　木偶小猫、老鼠 。小猫头饰2～3个
。

　活动过程：

　（一）导入活动
，运用身体语言和声音进行表达。

　1 、音乐自由做动作进入活动室 。

　2
、播放录音，幼儿完整欣赏演唱
。

　3、引导幼儿创编无意义身体动作 ，集体练习2～3次。

　“除了动作
，我们还可以用什么声音来为它伴奏？ ”

　4 、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次 。

　“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？
”

　（二）理解歌词内容 ，学唱歌曲
。

　1
、教师操作木偶清唱。

　“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌
，想听吗？”

　提问：这首歌唱的是谁的故事？

　笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？

　一敲敲到了谁的家？

　一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？

　2、幼儿合伴奏朗诵两次 。

　“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！ ”

　3 、木偶表演 ，边学唱歌曲两次
。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！
”

　（三）游戏“小猫敲门”。

　玩法：“老鼠 ”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子 。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命
”字时
，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置
。

　1、教师当老猫进行游戏两次。

　2
、请一名幼儿当小猫进行游戏两次 。

　3、结束：让我们都来当神气活现的小猫 ，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠
。（唱《大猫和小猫》出教室）

　活动反思：

　本次活动很适合本班幼儿的年龄特点，整节课幼儿参与性很强
，能跟着我积极模仿并且快乐的学唱歌曲。活动中我安排了歌表演，这样能满足小班幼儿的身心需要 ，在唱的过程中熟悉旋律
，在游戏情景中理解歌词的内容，同时游戏激发了幼儿的学习兴趣 。同时我也有不足的地方 ，在教学时语言不够精炼 、简明
，导致超时较多，如何让自己在教学实践中学会组织语言 ，做到语言简明
、精炼
，还要在实践中多多磨练
。虽然时间过长，但是孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣 ，仍然很投入的配合我
，很感动。

幼儿园开关门礼仪教案5

　活动目标：

　1、理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌 。

　2 、能关注生活细节中渗融的惦念
、关爱之情 ，感受全家人在一起的幸福
。

　3、领会蕴含的寓意和哲理。

　4 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活 。

　5
、愿意交流
，清楚明白地表达自己的想法
。

　活动准备：

　PPT

　活动过程：

　一、导入。

　1 、师：宝宝，家里有谁啊？请幼儿自由讲述自己家里有些谁 。

　2
、师：孩子们 ，你们现在最想念谁？

　3、师：看来我们心里都有惦念的人
，被你们想念可真幸福啊！

　二 、理解儿歌内容。

　（一）妈妈来敲门
。

　1、出示PPT图一，师：这是谁和谁在家里？

　2
、幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。

　3、师：我和爸爸在家里 ，你们总想谁来敲门啊？

　4 、有节奏地念：总想妈妈来敲门 。我们来敲门咯！边做动作边念儿歌：“丁冬
、丁冬 ”
。

　5、出示妈妈
，师：是谁回来了？看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了 。
”

　6 、师：妈妈回来了你会怎么做？看来 ，妈妈是我和爸爸最亲密的人
。

　7
、老师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里
，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬 ，妈妈回来了。

　8 、师：我们一起来说说看吧！带领幼儿按节奏说说 。

　（二）爸爸来敲门
。

　1
、出示PPT图二
，师：现在谁在家里？妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁？总想谁来敲门？

　2、儿歌总结：我和妈妈在一起 ，总想爸爸来敲门。

　3 、师：“丁冬
、丁冬”门铃又响了，谁回来了？打开门一看
，真的是爸爸 。这时，宝宝和妈妈心里怎么样？看来 ，爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人
。

　（三）全家在一起。

　1、出示图三
，师：我们全家都在一起，心里怎么样？全家在一起 ，很开心 、很高兴还可以说亲亲热热在一起 。我们一起来说一说。

　2、谁也想来和我亲亲热热的？

　3
、学说最后一部分
。

　三、完整念儿歌
，并学习分角色进行表演。

　1 、完整学习讲述儿歌 。

　2
、分角色进行表演
。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。

　四 、还会有谁来敲门 。

　1
、师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚
。还想谁来敲门？

　2 、幼儿猜测
、讲述：奶奶、爷爷……

　活动反思：

　《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品 ，感受语言的丰富和意境美
，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活 ，是幼儿经常经历并感受的一个场景
，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情 。活动中我通过创设情境 ，让幼儿在听听 、看看
、说说中，进一步理解儿歌
，感受儿歌的美好意境，从而学习有感情地朗诵儿歌 ，培养幼儿爱家人的情感
。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入
，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。

幼儿园社区实践活动方案五篇

为了确保活动有序地进行 ，就不得不需要事先制定活动方案
，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等 。那么优秀的活动方案是什么样的呢?以下是我精心整理的幼儿园社区活动策划方案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢
。

幼儿园社区实践活动方案 篇1

活动主题：

参观村里的小卖铺

指导思想:

通过参与社会实践活动
，让孩子走出校园，体验社会生活 ，丰富幼儿社会经验;增长幼儿见识
，开阔幼儿眼界，使幼儿的综合能力有所提高和更全面的发展。

活动目标：

参观小卖铺 。了解小店里的物品是分类摆放的;知道商品的价格标签 ，认识价格;学会自己购物的方法，体验参观的乐趣。

活动时间：

20__年10月30日
。

幼儿入园时间：

8：00。

出发时间：

8：30 。

活动地点：

村里的小卖铺
。

参加人员：

中班全体师生及部分家长志愿者。

活动安排：

1 、三名教师及家长志愿者带队 。班主任走在队伍前面
，家长志愿者走在中间，两名教师走在队伍的后面 ，负责幼儿有序参观
。

2、活动前
，上好幼儿活动预备课，提高幼儿安全和自我保护意识。

3
、活动路线：幼儿园—村里的小卖铺 。

5、活动结束后 ，组织开展幼儿经验分享
，观看活动照片;组织志愿者交流关于开展社区活动的感想
。

幼儿园社区实践活动方案 篇2

活动主题：

1 、走进蜗牛小镇 。

2
、参观台客隆超市 。

指导思想:

通过参与社会实践活动，让孩子走出校园 ，体验社会生活
，丰富幼儿社会经验;增长幼儿见识，开阔幼儿眼界 ，使幼儿的综合能力有所提高和更全面的发展
。

活动目标：

1、参观台客隆超市。了解超市里的物品是分类摆放的;知道商品的价格标签
，认识价格;学会自己购物的方法，体验参观超市的乐趣 。

2 、参观蜗牛小镇。能够按工作人员的要求进入角色区游戏 ，遵守游戏规则;自己动手操作，获得相关角色经验
，体验成功的乐趣
。

活动时间：

__年4月23日(雨天顺延)

幼儿入园时间：

4月23日 8：00,

活动地点：

1
、台客隆超市 ;

2、蜗牛小镇。

参加人员：

中二班全体师生及部分家长志愿者 。(5名)

活动安排：

1 、三名教师五名家长志愿者带队
。班主任走在队伍前面，家长志愿者走在中间 ，两名教师走在队伍的后面
，没人负责5到6名幼儿。

2
、活动前，上好幼儿活动预备课 ，宣传走路过红绿灯的注意事项及活动时遵守的规则
，提高幼儿安全和自我保护意识 。

3、摄影：每名带队人员负责自己的游戏区
。

4 、活动路线：先参观超市，时长约20分钟 ，乘坐电梯进入蜗牛小镇。

5
、活动结束后
，组织开展幼儿经验分享，观看活动照片;组织志愿者交流关于开展社区活动的感想 。

幼儿园社区实践活动方案 篇3

一、指导思想：

进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神 ，以家庭教育 、社区教育为核心
，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校 ，重视与家长同步同向的合作教育，提高家庭教育水平
。同时为社区的早期教育提供服务
，依托社区，以幼儿园为早教指导中心 ，逐步形成向家庭辐射的早期教育指导网络。有效提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性
、实效性
，努力使幼儿园与家庭教育、社区服务一体化 。

二 、工作目标：

1.参与园所管理，发挥桥梁作用
。努力营造家园合力的教育环境 ，提高亲子关系
、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

2.营造育人环境
，提高指导实效 。

3.丰富活动形式，确保活动质量。

4.立足社区服务 ，做好宣传工作
。

三 、具体措施：

(一)参与园所管理
，发挥桥梁作用。

1.积极发挥家委会的作用，由集团家委会牵头 ，发挥各班家委会成员作用 。

2.建立家委会QQ群
。要求班级家委会成员与班级家委会成员之间
，建立QQ群，充分发挥家长委员会的桥梁作用 ，参与管理和督查幼儿园各方面的工作，提高办园质量。要求家委会成员共同参与幼儿园各重大活动的筹办和策划工作
，真正为幼儿园的发展献计献策 。

(二)营造育人环境，提高指导实效
。

1.开展有主题的专题讲座 ，提高家庭教育指导水平。

(1)发放家长问卷调查表
，针对“共性问题 ”，根据家长的需要 ，以园级或班级为单位有针对性地开展家长授课活动 。

(2)邀请“家庭教育指导老师”为家长们作专题性的家庭教育指导讲座
，刷新教育理念，提高指导能力
。

2.开展沙龙研讨活动。要求围绕班内“焦点问题
”和“热点问题”展开交流研讨 ，在互动交流中切实解决“真 ”问题 。

3. 开好有主题的家长会
。会上
，除了向家长介绍班级情况之外，更主要的是对一些大家共同关心的问题开展专题讲座
、专题讨论、经验交流 ，如对刚入园儿童的家长开设“三岁幼儿的年龄特点及其教育要点
”以及“如何培养幼儿的生活自理能力”;中班组以“如何激发幼儿的学习兴趣? ”及“如何加强幼儿行为习惯的培养
”;大班组围绕“如何培养幼儿的自制力和坚持性?”及“如何做好幼小衔接 ”等方面讲座
，从而丰富家长的教育经验，以形成共识 ，保持家园教育的一致，形成教育合力。

4. 利用宣传橱窗
，发挥窗口作用 。另外，利用橱窗宣传栏 、班级网页出版
、发表优秀家教论文 ，推广育儿经验。同时
，鼓励家长撰写育儿心得，积极参与投稿
。

5.做好家园沟通 ，关注幼儿发展。

(1)做好随机家访工作 。要求教师充分利用接送孩子的时间与家长沟通孩子在园在家的情况表现
，认真填做好记录
。

(2)用好“宝宝成长记录
”册。按时收发，让家园双方都能及时了解孩子在园、在家生活 、学习
、健康等方面的情况 。

(3)网络常联系、家园路路通
。利用园 、班开设的网站 ，将幼儿园教育内容、家教论坛等通过网站形式与家长交流。每月坚持为每位幼儿发个性短信 。

(三)丰富活动形式
，确保活动质量
。

1.满足家长需要，向家长开放半日活动。通过半日活动 ，拉近老师和家长之间的距离
，形成教育合力，有效地促进幼儿发展 。

2.继续开发家长助教资源
。结合“种植园地” ，发动家长参与种植
、管理、收获等系列活动。

3.做好家长问卷工作，发挥家长监督作用 。

4.鼓励家长参与幼儿园环境创设
，收集 、制作游戏材料，丰富游戏活动内容。要求各班组织家长充分利用半成品或废旧材料每学期开展一次环保小制作活动 ，从而树立环保理念
。

5.开展各种亲子活动。可以通过节日邀请家长来园参加亲子游戏活动
，通过活动促进幼儿与家长之间的感情，增进教师和家长之间的友谊 ，提高沟通和指导能力 。

(四)立足社区服务
，做好宣传工作
。

1.加强社区联系，服务社区文化。

(1)幼儿园要主动加强与社区居委会的沟通与联系 ，争取社区的合作与支持
，使幼儿园与社区的联系工作得以顺利开展 。

(2)幼儿园要走进社区进行家教宣传，提高社区成员的家庭教育意识 ，积极向社区居民宣传党的教育方针;正确的教育观念
，科学的育儿知识，幼儿园领导和有经验的教师定期到社区进行家教科学知识讲座
。

2. 0～3岁入户指导 ，为社区的早期教育提供服务。

做好社区0～3岁及散居儿童的入户指导工作，依托社区
，以幼儿园为早教指导中心，逐步形成向家庭辐射的早期教育指导网络 。

(1)加强社区宣传 ，提高社区对婴幼儿早期教育重要性的认识
。可通过幼儿园的宣传
、橱窗、横幅等途径大力宣传早教的意义和任务。

(2)向社区家长和孩子开放集体教育活动
，形成托幼一体化的教育模式 。

幼儿园社区实践活动方案 篇4

为了促使幼儿园环境教育走向社区，扩大环境教育的效益和影响面 ，所以结合“世界环境日 ”的主题
，特决定开展“争当绿色小卫士
”活动
。针对这种情况，我们决定从了解树木对人类的好处入手 ，从调查幼儿园绿化环境做起
，调动幼儿的积极性，增强幼儿爱绿护绿的理念 ，争做绿色小卫士。通过活动使本班幼儿带领全园幼儿积极行动起来爱护花草树木
，立足校园，走进社区 ，开展各种形式新颖 、内容丰富的环境教育宣传活动，小手牵大手
，共建绿色社区，以此动员公众积极参与环保活动 ，实现绿色新生活 。

活动目的：

1
、通过本次活动的研究
，让幼儿对周围的绿化情况有一个了解。

2、通过本次活动的开展，让幼儿了解一定的环境保护的知识
。懂得人与自然和谐共存的道理 ，知道破化绿化对人的危害。

3 、给幼儿创造更大的
、更好的学习空间
，提高他们综合观察、分析的能力，动手制作能力和初步的审美鉴赏能力 。

活动内容：

1 、资料收集

(1)树木生长的环境
。

(2)树木对人类的好处。

(3)破坏绿化带来不良后果的事例 。

2
、倡议宣传

(1)开展“我为园区添一份绿色”活动
。

(2)走进社区进行绿色环保宣传。

3、具体实施

(1)教师带领幼儿到园内外开展“我来认领一棵小树 ”活动

(2)走进社区进行绿色环保宣传(粘贴环保标语)

(3)教师带领幼儿捡拾白色垃圾

实施过程：

1 、课堂讨论：

在课堂上 ，教师组织幼儿围绕“为什么说树木是人类的朋友”展开讨论
，了解树木的生长环境和它的作用以及人类破坏绿化带来的不良后果 。之后教师归纳总结，回归主题——争当绿色小卫士
。

2、实施过程：

(1)为树木制作一张名片。 请幼儿将树木的.名称
、习性制作成小名片 ，帮助大家了解树木的基本特征及习性
，了解树木是人类的好朋友 。

(2)请每位幼儿认领一棵小树，增加幼儿的责任感和保护意识

(3)带领幼儿到社区去捡拾白色垃圾 ，养成爱护环境的习惯

(4)帮助社区开展“绿色家园
”活动
。

a.在教师的引导下幼儿集体讨论，写一份爱绿护绿的倡议书
，进入社区进行环保宣传。

b.开展“我来献草添绿色”活动 。动员全班幼儿献出自己种植的花草，为小区添一份绿 ，以实际行动争做创建社区优美生态环境的小主人。

幼儿园社区实践活动方案 篇5

活动时间：

20__年_月__日

活动背景：

人类要生存、要发展
，必须不遗余力地进行生态建设，关心爱护绿色生命 ，保护身 边的绿化成果
，广泛开展“植绿 、护绿
、爱绿、兴绿 ”文明活动，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任
。而对于幼儿园的孩子们来说 ，植树 、宣传可能比较困难
，我们能做的便是用自己的双手照顾自己身边的绿化，从身边的绿色开始 ，争做绿色文明小使者
，为我们的城市出自己的一份微薄之力。

活动名称：

爱护绿化从小做，科技娃娃来“领树
”

活动目标：

1
、培养孩子爱护绿化的情感 。了解绿化对城市的重要性
。

2、了解绿化的重要性 ，知道植树节的来历。

活动准备：

1 、每班一句护绿口号

2
、孩子认识自己幼儿园里的树木，并参与选树活动 。

活动内容：

各园区内领树 每班在所在的园所内挑选一棵认领的树
，将树的名字回馈给其他人
。

定标语

每个班级想一个队名，一句护绿口号 ，回馈给张琦。为统一做牌子做好准备 。(目的在于让孩子理解护绿的意义
，所以口号可以尽量的童趣化)

回馈时注明：班级，树名 ，队名
，口号

(上述两条，宜山园回馈给商莹怡 ，钦州园回馈给朱乃卉
，嘉陵园回馈给张琦，然后再统一回馈给张琦)

手写倡议书 ，各园区统一(附件中下载)(3月12日前完成
。)

领树仪式

内容：两位教师手拿倡议书
，主持人宣读倡议书。

各班分班认领树 。

形式可以是每个班级派一个代表将注有班级树名队名口号的牌子以挂或插的方式放在认领的树旁
。或是由教师带领全班小朋友插牌。(可按场地自行调控 。但一定有照片记录，便于收集资料。)

认领树后 ，请大家定期去看看你们认领的树，为这棵树浇浇吧!

谢谢大家!让我们一起为自己生活的环境出分力!