三年级上趣味数学教案

三年级上趣味数学教案4篇

数学是审美的，那是学生的精神家园。数学是一面多棱镜 ，折射着功利 、科学、审美的缤纷色彩 。每个三年级数学教师都要知道如何写三年级数学教案，它能够让老师的教学工作顺利开展。你是否在找正准备撰写“三年级上趣味数学教案”
，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

三年级上趣味数学教案篇1

教学目标：

1
、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序 ，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.

2 、培养学生的学习兴趣
，养成认真审题
、仔细验算的良好习惯
。

教学重点：

使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点：

帮助学生利用知识的迁移 ，探索混合运算的运算顺序 。

教学过程：

一、口算引入

1 、计算：140×3+280 400—400÷8

以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?

使学生明确：当只有加减或乘除法时
，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法 ，再算加法或减法
。

学生练习
，指名板演。

2
、今天我们继续学习混和运算 。

板书：不带括号的混和运算
。

二、教学新课

1 、学习例题。

媒体出示例题：一副中国象棋12元 。一副围棋15元
。购买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元?

(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数 ，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?

学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算
，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?

(2)学生分小组讨论上述问题并汇报 。

(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减
。学生在书上完成。

2
、试一试：150+120÷6×5 。

学生在书上独立完成 ，指明说一说是怎样计算的?

在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6
，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?

通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里 ，应先算乘除法
，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起 ，要从左往右依次计算。

三、巩固练习

1 、“想想做做 ”1
。

学生独立完成
，展示个别学生作业。

注意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法 。

2
、说出运算顺序 ，并口算出计算结果
。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48-4+2×4

48+4+2×4

3、“想想做做”5。

学生先列式解答
，再交流 、汇报思考过程和解题方法 。

四、课堂小结

五
、布置作业

“想想做做
”6
。

三年级上趣味数学教案篇2

教学内容：

例2、例3及练习

教学目标：

1 、使学生知道地图上的方向。

2
、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 。

3、进一步培养学生的空间观念
。

重点难点：

使学生学会看简单的路线图 ，并能描述行走的路线。

教学准备：

自制课件

教学过程：

一 、复习

1
、汇报课外认方向的情况 。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么
。

二 、探究新知

(一)教学例2

1
、观察第3页的校园图
，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?

2、学生同桌合作画。

3 、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来 。

4
、请大家观察这几种不同的示意图 ，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)

5、为了方便交流
，地图通常是按“上北下南 、左西右东”绘制的
。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北 ”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南
、左西右东
”的示意图 。

(二)教学例3

1、观察例3图 ，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)

2 、两个小朋友在做什么?

3
、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图
，同桌互相看看指对了吗?

4、同桌互相说

去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去**院怎么走?

三 、巩固练习

1
、认一认地图上的方向：(课件)

2、做一做

从图上获知“北 ”，根据“上北下南左西右东
”练习指一指
。

四 、综合练习

1
、观察第2页的广场图 ，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?

3 、第6页第3题
、第7页第4题： 观察中国地图
，先找出“五岳” 。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳 ”吗?比一比 ，谁说得对!讲评
。

4、引导学生阅读：你知道吗?

五 、总结。

六、布置预习

1
、查找有关指南针的资料 。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识
。

板书设计：

绘制平面图 弄清方向

上北下南
，左西右东 找到位置

学看路线图 说出路线

三年级上趣味数学教案篇3

教学内容：

苏教版数学第五册“长方形和正方形的认识
”

教学目的：

认识：使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间观念。

技能：通过观察 、测量动手和小组合作探索等活动 ，培养学生创新思维和抽象概括能力
，团结协作的能力 。

情感：有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感
。

设计说明：

如何在教学中引导学生主动探究 ，促进每个学生主动发展，是在新课程改革中值得我们深思的问题。本课的设计试图改变以往那种先扶后放的教学模式
，放手让学生自主地去探索长方形和正方形的特征，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面 ，认识了长方形的特征
，再通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化 ，认识提高
，也使得学习更有乐趣 。

课前准备：

教具：多媒体软硬件一套，视频展示台 ，钉子板
，各种长度小棒若干，七巧板;

学具：四种长度小棒若干 ，长方形和正方形纸各一张
，钉子板，火柴一盒

七巧板一块。

教学过程：

一
、展现原型、建立表象

1 、多媒体演示(机器人)：你能说出这个机器人是由哪些图形组成的吗?(三角形
、圆形、长方形 、正方形等)

2
、日常生活 ，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的?

3、揭示课题：今天我们就一起来重点研究长方形和正方形
。

二 、引导发现
、自主探索

长方形和正方形怎么样的图形?(长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。)长方形和正方形各有些什么特征?秘密等待小朋友们去发掘 。

1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形和一个正方形
。

2 、思考：组成一个长方形或一个正方形需要注意些什么?(同桌适当讨论)

3、选择长方形的边要注意什么?也就是说长方形的边有什么特点?(穿插介绍对边的概念：指着图说长方形上面和下面的两条边叫做长方形的一组对边;左边和右边的这两条边也是一组对边。)正方形的边有什么特点?

4
、除了边以外
，还要注意些什么?你觉得长方形的角有什么特点?正方形呢?

三、讨论问题，验证结果

1 、刚才我们通过摆小棒得到了关于长方形和正方形特征的一些猜想 ，这些猜想是否正确呢?我们还需要进行验证 。(拿出准备好的纸片)

2
、长方形和正方形的边各有些什么特点?(长方形对边相等)你能想个办法来验证一下吗?把你们的方法写下来
，同组的同学试一试
。(完成实验报告1)(①将纸对折②用尺量一量)

汇报交流：指名学生到讲台前，展示并说明自己的方法。(视频展示台)总结介绍长、宽以及边长的概念 。

3 、长方形和正方形的角有些什么特点?(四个角都是直角)能想出方法验证吗?(①用三角板的直角去比一比 ，②用折叠的方法将长方形和正方形对折
，再对折，发现完全重合
。)

四
、归纳总结 ，知识整理

通过讨论和验证我们发现长方形和正方形有哪些特征?(师媒体整理知识点)：

长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。长方形和正方形的四个角都是直角 。长方形的对边相等
，正方形的四条边都相等
。

五、拓展迁移 、发挥想象

1.图形娃娃找家：

多媒体出示一组图形，让学生找出其中的长方形和正方形。

(通过本组练习 ，促进学生摒弃长方形和正方形的非本质特征
，加深地长方形正方形特征的认识 。)

2.围一围。学生在钉板上围一个长方形和一个正方形，并说说你是怎样围的 ，怎样想的?(通过学生对过程的表述，进一步加强学生对特征的理解)

3.我当小医生

(1)长方形对边相等
，四个角都是直角
。

(2)四条边相等的四边形一定是正方形。

(3)四个角都是直角的四边形一定是正方形 。

4.用十二根火柴棒，你能拼成长方形吗?怎样拼
。

5.七巧板(机动)：学生分成两大组 ，每大组以四人为一小组
，分别使用教辅插件中的七巧板拼正方形和长方形，比一比哪组同学拼的快?

三年级上趣味数学教案篇4

教学内容

义务教育新课标二年级数学上册第76页例2 ，例3
，“做一做”及练习十七第1
、4题，倍的认识教案。

教学目标

1、经历“倍 ”的概念的初步形成过程 ，体验“一个数的几倍
”的含义 。

2 、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路
。

3
、培养学生操作、观察 、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点经历“倍 ”的概念初步形成过程
，建立“倍”的概念 。

教学难点建立“求一个数的几倍是多少
”的计算思路
。

教学准备

多媒体课件、小棒
、。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1 、出示课件 。

师：今天的数学课 ，老师要介绍一位新朋友给同学们认识
，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》
。◆分享好文◆这节课 ，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗?

2
、学生活动。

师：上课前
，老师请一些同学上来 。

师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。

师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)

生回答后 ，师引出课题：像这种情况
，我们就说男同学是女同学的2倍
。今天，老师就和同学们一道 ，学习“倍”的认识。(板书课题)

二、动手操作
，探究新知 。

(1)初步形成“倍 ”的概念
。(教学例2)

菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形 ，下面我们来看看他们摆的情况
，用了多少根小棒。(课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形)

学生观察 。你知道了什么?

生：摆了一个正方形用了4根小棒
。

4根小棒还可以说是几个?

生：一个4根。

下面我们来看看另外两个小朋友 ，他们摆图形的时候用了几个几根 。

出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形
。

学生观察。

学生说自己的发现 。

引导学生得出：2个4根
，3个4根

(板书：2个4根，3个4根)

揭示倍的含义 ，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍
。

让学生反复说几遍。

(2)巩固“倍
”的概念 。

判断第二行是第一行的几倍?生解答时
，师要求学生说出想的过程。

(3)教学例3
。

①出示例3，问：同学们会摆吗?下面 ，同学们自己动手摆摆看。

②要求第二行有几个
，应怎样列式?为什么?

③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少 ，用乘法计算 。

三 、拓展延伸
，巩固深化
。

1
、拍手游戏。

师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数 。

2、76页“做一做”
。

3 、78页第1题。

四
、全课小结 。

同学们 ，今天你们有什么收获呢?

三年级上册数学趣味题10道

小猴、小熊 、 小狗相约来到街上玩
。他们来到超市前一看
，一个哈蜜瓜正好30元，于是一人拿10元钱 ，买了一个瓜。他们刚走出大门
，一位营业员跑出来说：“今天我们优惠，只要25元 ，这是找给你们的5元 。 ”小狗说：“我们分了这5元钱吧！
”小熊说：“好！”可小猴说：“这样我们分不完呀！那就一人1元，余下的两块钱再买一包瓜子 
。 ”小狗
、小熊都说好。

在回来的路上
，小熊说：“我们一人花了9元钱，3人就是3乘9等于27元 ，又买了一包瓜子
，一共花了29元，还有一元钱到哪里去了呢？
”小猴和小狗说：“是呀！怎么少了一元钱呢？奇怪？”

小朋友们 ，你们知道这一元钱哪去了吗？

原来
，27元里面就含有买瓜子的2元，再加上每人分的一元钱 ，合起来刚好是30元
，一点也没错 。

黑兔、黄兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快
。 ”请你说说 ，谁跑得最快?谁跑得最慢? （ ）跑得最快
，（ ）跑得最慢。

三个小朋友比大小 。根据下面三句话，请你猜一猜 ，谁最大?谁最小？ (1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁
。 （ ）最大，（ ）最小。

根据下面三句话
，猜一猜三位老师年纪的大小 。

王老师说：“我比李老师小
。
” (2)张老师说：“我比王老师大。”

李老师说：“我比张老师小 。 ” 年纪最大的是（ ），最小的是（ ）
。

光明幼儿园有三个班。根据下面三句括 ，请你猜一措
，哪一班人数最少?哪一班人数最多? (1)中班比小班少； (2)中班比大班少； (3)大班比小班多 。 （ ）人数最少，（ ）人数最多
。

三个同学比身高。 甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高 。 （ ）最高 ，（ ）最矮。

四个小朋友比体重
。 甲比乙重
，乙比丙轻，丙比甲重 ，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是： （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 。

小清 、小红、小琳
、小强四个人比高矮
。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。

请按从高到矮的顺序把名字写出来： （ ）、（ ） 、（ ）
、（ ） 。

有四个木盒子
。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度
，把盒子排队 。 （ ）盒子，（ ）盒子 ，（ ）盒子
，（ ）盒子
。

张、黄 、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜 ，三位小朋友各姓什么?

甲不姓张； (2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌 。 甲姓（ ），乙姓（ ）
，丙姓（ ）
。

张老师把红
、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请你猜一猜 ，他们分到的各是什么颜色的气球?

小春说：“我分列的不是蓝气球 。”

小宇说：“我分到的不是白气球。
”

小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了
。” 小春分到（ ）气球。小宇分到（ ）气球 。小华分到（ ）气球
。

甲 、乙
、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲
，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点 。 甲得了第（ ）名 ，乙得了第（ ）名
，丙得了第（ ）名
。

A、B 、 C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球
、排球和足球 。现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮
。诸你想一想： A是（ ）运动员，B是（ ）运动员 ，C是（ ）运动员。